为推进高校向深度转型迈进，深化应用型人才培养模式改革，促进课程改革，2018年8月7日—10日，由教育部学校规划建设发展中心、应用型课程建设联盟共同举办的第八期应用型课程建设大课堂在厦门南洋职业学院进行。主要内容有专家报告、说课竞赛、课改博览等环节。

参加此次博览的《汽车构造》是学校交通学院汽车服务工程、交通运输等专业的专业核心课程，属于学校首批本科示范课程。课程基于工作过程系统化，从汽车服务的角度，设置低档车、中档车、高档车3个情境，6个学习任务。汽车从低档到高档，构造从简单到复制、从基本到现代，按照工作过程，依次进行实物认识、功能介绍、工作原理、优缺点对比、改进创新。学生能够较好识结构、懂功能、知特点、易改进。经过几年的教学研究与实践，取得了较为丰富的成果，教学效果良好。

一、学生的综合能力进一步增强

通过工作过程系统化的课程模式，改革成绩评定方式。学生通过不断查资料、写报告、做PPT、上台表达，学生的自学能力、实践能力、创新能力不断增强。

二、课程资源建设获得社会认可

2015级、2016级交通运输专业学生不足200人，而目前的微信公众平台关注人数超过1000人，这其中包括来自全国各地高校在校学生及社会工作人士，并且目前还在持续增长中，说明了课程的教学资源、教学模式得到社会的认可。

三、学生的创新能力得到全面提升

（一）学生参加学科竞赛及申报大创项目

《旋翼滑台硬币分类计数机》《变形式智能随动运输车》等作品参加第七届全国大学生机械创新设计大赛广西赛区竞赛获二等奖2项。学生获国家级“大学生创新创业训练计划”项目1项：齿轮传动摆杆发动机的创新设计；广西区级2项：汽车转向灯智能控制装置、无损安装式车道偏离预警装置设计。通过“大创”项目及学科竞赛，学生的创新能力、实践能力得到全面提高。

（二）师生合作申请多项国家专利

以全国大学生机械创新设计大赛等创新作品为基础，师生合作申请5项国家专利，分别为：一种旋翼式硬币分类计数设备、一种旋翼式硬币分类计数机、一种可自调高度的防尘抽纸盒、一种可防污染的自锁抽纸盒、一种预埋线管穿线装置及其穿线方法。

四、教师教学研究与实践得以总结凝练

发表教研论文3篇。在《南宁学院走应用技术大学之路论文集》上发表《提升应用技术大学学生创新能力——以交通运输专业“汽车构造”课程改革为例》《科技竞赛驱动交通运输专业创新型人才培养的研究与探索》、在《农业装备与车辆工程》上发表《基于速度矢量图的汽车自动变速器教学研究》，提出创新能力培养解决方案，并在《汽车构造》等课程中实践，效果良好。

五、系列资源获得较好评价

《汽车构造示范课》微信公众号获广西高校教育教学信息化大赛二等奖；《汽车爆胎及更换备胎》《汽车自动变速器行星齿轮机构运动分析》《可变气门技术》微课获广西高校教育教学软件大赛二等奖2项、三等奖1项，这些资源在教学中得到了很好的应用。

《汽车构造》作为学校首批示范课程，其探索并实践基于工作过程系统化的教学模式，取得了较为丰硕的教学成果，学生的综合能力得到全面提高。后续将拓展资源建设，以超星学习通为平台，加强“互联网+”课程的建设。（交通学院供稿 文/图 范毅）